精心设计学科育人内涵 深入挖掘立德树人价值——海淀区信息技术学科德育研究课

基础教育要落实“立德树人”的根本任务，基础教育课程在“立德树人”中发挥着关键作用。一天6节课，一周5天，每学年40周，小学、初中、高中三个学段，在14400学时中，将学生培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人任重而道远，要依靠每一位老师的践行、依靠每一个学科的课堂。

身为教师，我们担负着培养未来之人的使命，在我们的课堂上培育学生拥有一颗善良的心，树立正确的价值观；还要在我们的学科中养成学生获得一个智慧的头脑，掌握学习的方法，学会发现问题和解决问题。《基于信息技术核心素养的立德树人课堂实践研究》是一大批信息技术的课堂教学研究课题，期待在自己学科教学实践中，能精心设计学科育人内涵，深入挖掘立德树人价值，注重学科德育思想的升华，逐步实现学科德育的自然性和生动性，增强学科德育的针对性。

带着对信息技术学科德育课题研究的思考与实践，2018年11月13日，在中关村第二小学呈现了两节海淀区信息技术学科德育研究课。《天体大搜索——中文打字》和《信息安全——搜索》。

两位老师带来的2节课，呈现了老师们在课题研究中的思考和实践——将育人、树人通过有效的手段和方法，自然地融合到课堂教学的各个环节之中，从而实现“立德树人”，促进学生家国情怀及知行统一。

三年级《天体大搜索——中文打字》授课人：中关村第二小学郑翔宇

三年级1班的同学们和郑老师一起在“天体大搜索”情境中搜索天文知识，学会汉字输入，熟练掌握中、英文切换。学会根据需求选择合适的输入法，形成技术为学习和生活服务的意识。同学们通过协同工作、知识分享，初步形成合作学习的策略，在学习活动中感受技术为学习和生活带来的便捷性，提升民族自豪感。 

鲜活的课堂，让所有听课教师清晰地了解到了课堂的脉络：学生通过在虚拟天文馆中查阅天体资料，不仅学习汉字录入的方法，而且体会到技术的实用性：潜移默化中了解汉字输入法使得计算机中有了中国心，增强了国家荣誉感；课堂中同学们通过课前、课中的交流分享，深深感受到中国古代天文学家和现代科学家对世界天文探索的贡献，激发浓浓的民族自豪感。每一个课堂上的情感都是真挚的表达，孩子们的家国情怀慢慢浸润心田。

五年级《信息安全——搜索》人大附中实验小学 赵芳

影片《搜索》带着大家走进故事主人公经历的“让座”事件。五年级5班每位同学经历了从不理解、同理心到宽容谅解的心态不断变化的过程。课上同学们采用网络交流的形式表达自己对事件的个人观点，并在网络交流环境中形成正确的交流方式——交流观点不宣泄情绪；体会不负责任的网络行为造成的影响，并在一次次交流中逐步形成发表有效信息，线上线下行为一致，观点表达以理服人，网络交流保护隐私等网络交流文明礼仪，能够知行统一地开展网络交流，形成初步的信息安全意识信守信息社会道德准则。 

信息技术课要在课程中承担落实信息社会责任的学科核心素养，通过同学们经历心态的跌宕起伏，让孩子们通过网络交流探讨什么行为是对的，通过自己和他人在网络交流中遇到的问题和困惑，产生了负责任的网络交流的需求，讨论网络交流的基本规则——负责任地表达观点和保护自己和他人隐私等。通过每位同学的网络交流的表达和课堂发言，可以看到孩子们有很强的正义感，知道为他人着想，不断规范自己网络交流的行为，因为大家知道，网络中的交流也是一个公共空间，也要和现实生活中一样，做一个文明有礼的小学生。 

信息技术教学实践研究的深入开展，离不开专业导师引领，海淀区信息技术教研员金文老师在学科德育研究和挖掘立德树人因素方面都给予了高度的评价。《天体大搜索》让一节中文打字课上得生动而有价值——学会中文打字能在虚拟天文馆中探索美丽的天体，让信息技术学习成为有价值的需求，落脚点很有意义。《搜索》让学生在网络交流中真实地感受网络安全问题，课堂呈现问题链，通过一步步设置问题，引出学生的观点和思考，很好地进行了信息责任意识的培养。两节课的学科德育潜移默化，恰到好处，每一节课都很好地与课堂活动载体相契合，起到了润物无声的作用，为老师们开展有效的学科德育教学提供了借鉴和参考。金文老师还邀请远程听课的老师们把评课建议发送到视频直播平台上，供更多老师交流分享。

    本次海淀区信息技术研究课呈现了中关村学区学科德育课题研究的初步成果。通过这次教学实践的研讨交流，老师们达成共识：在信息技术学科教学的中，课前要认真分析教学内容中的育人内涵，精心设计教学活动；在课上抓住课堂生成、课堂活动、师生个体、时事大事等多维的“立德树人”价值，才能事半功倍地落实好学科德育目标。只要每个教师做有心人，努力挖掘学科课程中的育人价值，就能培养出健康、阳光、快乐、积极的学生。

 信息技术学科德育研究还在路上，期待我们更深入地实践研究，让每一节课都满载人性的光芒，让每一名学生都成为善良正直的孩子。