菜单式教师培训之——《讲解技能》培训

菜单式教师培训之——《讲解技能》培训

2014年9月24日，中关村二小迎来了开学以来的第一次教师培训活动。此次活动我们邀请到了北京教育学院的孟宪凯教授，培训的主题是讲解技能，活动由李想老师主持。

本次培训活动的主会场在中关村校区的会议室，通过VOD直播设备对本次活动进行了三校区直播，没有到现场的华清和百旺校区的老师们通过收看直播参加了培训。

这次培训活动与以往有所不同的是，孟教授以微信里的扫一扫，让教师们进入并回答问卷开始的。问卷的内容是围绕本次培训主题展开的，目的是在进入正式讲解前让教师了解自己已有的知识内容。问卷测试的结果是，对于讲解方式和知识类型，教师们掌握得的确还不够清晰。因此孟教授先从布鲁姆的教学目标分类学和认知层次开始讲解，然后重点讲到讲解技能的定义、讲解目的和讲解技能的特征。通过孟教授的细致的讲解，教师们清晰地知道了讲解技能的定义，明白了讲解的目的是使学生感到想学（产生兴趣）、觉得好学（铺平道路）和能够会学（掌握方法）。讲解技能要求把每一个内容的讲解作为一个完整的认知过程，按照不同的讲解程序，有步骤、有计划地引导学生的思维活动，既要考虑讲解内容的正确、科学，又考虑学生的认知过程，即如何引入、认识、反馈和结论。

讲解期间，孟教授为了让讨论更充分和更激烈，还专门给教师准备了活动单，要求教师填写完活动单之后，用手机拍下来，然后再通过微信里的扫一扫上传到网上与三个校区的教师一起讨论。这次讨论教师们积极参与，收到了良好的效果。

最后，培训活动以摆火柴的游戏而结束。游戏要求移动一根火柴，使火柴棍摆成的算式141－1=3变成等式。孟教授希望教师能够通过小组讨论，设计出几种不同的方法，然后小组汇报，最终将结果通过手机录像的方式上传。教师们纷纷表示，这个小组活动很有意思，会积极配合。

此次培训活动为提高我校信息技术及其他学科教师的讲解技能提供了有效的理论和实践指导。老师们理解了讲解的过程其实就是师生、生生人际交往的过程，师生应该相互用语言、表情、手势等方式在传递知识的同时传递师生感情，加强师生之间感情的联系。相信通过专家的指导和老师们的自身努力，老师们的教学技能一定会有更大的提升。