扎实语文基础课程，为发展学生语文综合素养奠基

秋意浓浓，凉风习习，语文专家工作室的老师们学习的热情却格外高涨。今天老师们却齐聚中关村校区，聆听了任丹丹老师的《长城》和梁创新老师的口语交际——辩论《在学校使用手机的利与弊》两节课。

任丹丹老师抓住长城是世界历史上的一个伟大奇迹，利用资料的引用，创设情境朗读和想象等方式引导学生体会古代劳动人民的血汗和智慧。

梁创新老师针对引起学生热议的“小学生在校能否使用手机”的问题，引导学生展开辩论。学生积极参与，唇枪舌战，针锋相对，在思辨的过程中锻炼了学生的口语表达能力，提高了学生语文素养。

随后宋连海老师对六五班的孩子们做了一个简短的访谈。孩子们非常喜欢语文实践课程，课堂形式灵活，激发了孩子们语文实践的积极性，同时锻炼了他们各方面的能力。孩子也表示基础课是实践课的前提，基础课上好了，才能在实践课上有更精彩的绽放！

    课后，老师们对两节课展开了激烈地讨论。从如何取舍，如何整合，如何更好地运用资料，如何更好地创设引读等方面为任老师提出了宝贵建议。也从开展辩论课的目的出发，就辩论课是否需要老师主持，老师是否可以随时指导，辩题是否提前发给孩子查找相关资料等问题，不同的老师提出了不同的看法。王校长也强调，鼓励老师们多尝试各种形式的语文实践课，明确实践课的目的，促进学生语文素养的提高。

语文专家工作室是老师们学习的加油站，每一位老师都积极讨论，互相研学，努力将工作室的精神带回组内，争取发挥更大的作用，以期最终在孩子们身上开花结果！