“认识班级”专题讲座，助力青年教师成长

为助力青年教师在班级建设方面加速成长，中关村第二小学于2017年9月25日下午，举办了本学期第一次青年教师沙龙活动。学校特邀了北京教育学院张红教授围绕“认识班级”召开了专题讲座。刘校长、丁主任、刘主任一同参会，为青年教师们指点迷津。

会议之初，刘主任介绍了一起发生在学生中间的教育案例，青年教师们站位于“如果这件事发生在我的班级，我会怎么处理”这一视角，就此案例纷纷发表了自己的看法。

张教授悉心听取了老师们的看法，并一一站在教育理论的高度进行梳理提升。

界限、尊重、规则

学校，是每个学生学习社会化的场所，教育首先应使学生明晰为与不为的界限，先有界限，再有关系。而爱与包容，是明晰界限后，在尊重和规则的基础上，慢慢建立起来的。此外，张教授强调，教师要做到爱每个孩子，但不能要求孩子做到爱每位同学，彼此尊重是学生的相处原则。

共同大于个体

张教授指出，学生在校出现的问题无外乎三类，一是物品所有权问题；二是肢体碰撞问题；三是一方无意或有意发生冲突，调解后，一方不同意和解的问题。其中第三类是最为难处理的问题，每件事情的发酵，都源自情绪，可能是对事的情绪，也可能是积攒的情绪。但不管面对哪种情况，我们的态度都应为：看得见所有诉求，但要按照规则和程序处理问题。教师与家长之间是平等和尊重的关系，但始终要以孩子利益最大化为前提，使家校关系不断向上、向善发展，以达到共同利益大于个体利益的良性结果。

做温和而坚定的教育者

班主任在带班育人过程中存在很多现实困难，比如班级乱、成绩低，与家长关系协调不好等等。张教授指出，在解决这些问题前，我们首先应该明确，班级是什么？班级即学生在群体里守规则，并与非血缘关系的人平等相处。我们接手一个班级总习惯以温暖、接纳的态度面对学生及班级事务，而事实上应该先有结构和效率，在大家构成统一利益边界的基础上，使学生培养健康自我，促其自主发展。

活动最后，张教授谈及，教师在教育孩子的过程中，要遵循两点，其一是超越输赢，不与孩子论胜负；其二是不执著于对错，对错是个道理，我们要给孩子机会慢慢接近这个道理。在这个等待开花结果的过程中，训练自己成为一个温和而坚定的教育者。

如果说，老师们之前对于班级的认识只有一盆水，张红教授的讲座则把我们领到了河边。尤其是青年教师，开始认识到规则和尊重对于班级建设的重要性，正视了教师与家长之间的关系，不会再被年纪轻、经验少的传统观念左右思想，明白了孩子的利益永远是最大化的。此外，老师们也意识到“教师专业化”的重要性，并将以张教授的引领为起点，在不断提升自己专业素养的同时，用心做好班级建设，重视学生核心素养的提升。

教师的专业成长，我们一直在路上……