测评数据分析促提升，主题单元研究求发展

 时间：2017年3月23日

地点：中关村二小华清校区教学楼一层会议室

参加人：海淀区教师进修学校小学英语教研员李静、三校区英语教师

活动安排：

3月23日下午，海淀区教师进修学校小学英语教研员李静老师再次走进中关村二小，与三校区的英语教师们分享了七年级学业质量监测的数据，通过不同维度的数据分析给各年级的英语教学提出了具体的建议，并给老师们答疑解惑。之后，李静老师又指导大家分组进行主题单元研究的进一步推进，制定实施计划。整个下午，英语老师们既有思考、又有收获，最终受益的必定是我们的学生。

一、数据背后的思考

李静老师指出，这次七年级的测试采用的是纸笔测试的方式，优势是比较客观、直接，劣势是不能反映出学生在英语学习全方位的能力，只能测查学生在某一领域的学习结果。我们今天要做的是透视这些数据，分析我们教学中的优势和可能出现的问题，从而帮助我们更好地找到改进的方向。因此我们还是从它能够去诊断的这个角度来分析这次测试。

首先，李老师从技能领域、知识领域、能力领域等方面对试卷结构进行了分析，并列举试卷中的实例进行说明，使老师们明晰了试卷各部分的设计意图以及学生能力水平的划分。

然后，李老师又针对我校三个校区的具体数据进行了详细的分析和指导，包括总得分率、语言技能得分率和各大题得分率等。虽然我校学生的试卷得分率高于海淀区的平均水平，属于总体水平高、学生差异小的层次，但还是可以在某些方面再有所提高的，比如：采取分层教学的方式缩小部分学生间的差异、提高学生的读、写能力、明确每个年级的阶段侧重、注重年级间的衔接和过渡。

接着，李老师又就目前大家比较关注的核心素养问题谈了自己的看法，如：如何体现语言的工具性和人文性的统一。从英语学习的文本入手，设计具有思维含量的问题，让学生感受英语语言蕴含的人文价值。在现今这个信息大爆炸的时代，知识是教不完的，我们要教给孩子的是一种认识世界的思维方式。

海淀区教师进修学校小学英语教研员李静老师分析测评、指导教学

英语老师们认真倾听、积极思考

老师们深深的感受到，学生能力的提高不是一蹴而就的，在今后的教学中一定注重扎扎实实、阶梯式的培养。

二、主题单元研究

在此之前，老师们已经利用两周的时间查阅了有关主题单元研究的相关资料，并结成了低、中、高年段三个小组，定出了研究方向。

今天，在李老师的指导下，老师们又制定出了单元目标、课时分配、教学流程等方案，明确了下一步的任务。

低年级段英语老师讨论主题单元实施方案

中年级段英语老师讨论主题单元实施方案 

高年级段英语老师讨论主题单元实施方案

　　一个下午的学习与研讨，英语老师们既有思考，又有火花的碰撞；既明确了目标，又清楚了实施方法。老师们将重新审视我们的课堂，为学生全方位的发展不断努力。