在课例中研究

 在课例中研究

作者：李莹  王子宜

2012年9月13日，中关村二小的数学教师们与来自于史家小学、中关村一小的校长、教师们开展了一场“让学生在数学学习活动中积累数学活动经验”的课例研究活动。

活动中我们一起观摩研究了三节课：

听课过程中，老师们重点在学生操作、体验、感知交流的过程中进行观察、记录、梳理学生在学习活动过程中暴露的已有知识经验及问题，如何在教学过程中有效利用这些宝贵的生成资源，成为大家交流研讨的热点……

陈老师的《平行四边形的面积》一课，充分暴露了的学生几何操作活动经验。

李云燕老师的《组合问题》一课，暴露了学生的数学思维经验。

汤老师的《正、反比例》一课，暴露了学生的综合运用知识解决实际问题的经验。

学生在课堂中有效地积累数学活动经验，能够促进学生思维的发展。教学中如何突破教学内容的重、难点，实现教学目标，这就需要教师们在今后的教学中，除了“备教材”以外，还要“备学生”，要充分考虑到课堂上可能会出现的各种情况，充分做好预设，暴露学生的多种数学活动经验，把握学生的生成，让学生在教师的引导中产生正确的新经验，获得提升。