语文专家工作室活动

10月16日，中关村二小语文工作室继续围绕“深度学习视域下的提取信息能力研究”开展研讨活动。北京市小学语文特级教师王化英老师、陈晖主任、马北红主任、宋连海副主任及语文专家工作室全体成员参加活动。此次活动还迎来了北京教育学院优秀校长工作室的十几位老师参观学习。活动中，陈欢老师执教的《蟋蟀的住宅》，孟青老师执教的习作赏评课《看图续编故事》，让老师们赞不绝口。

蟋蟀的住宅是什么样呢？陈老师带领学生开启了一段别开生面的“串门儿”之旅。课堂上，同学们带着浓厚的兴趣，探访蟋蟀的住宅，研究蟋蟀是如何建造住宅的。巧妙的课堂设计，让学生们发言积极，认真思考。学生们在交流分享中，相互补充，共同提升。

三年级的同学刚刚接触写作，孟老师带领同学们进行第一次习作赏评。从小组交流、分享预作，组内推荐、说明理由，再到全班分享、共同赏评。同学们通过小组合作，再到全班交流，个个有话说，表达和思维都得到提升。精彩的学生发言，赢得老师们的连连称赞。

课后，老师们围绕本课的教学设计以及自己的教学经验与思考进行分享与讨论。北京教育学院优秀校长工作室的几位校长，也分享了听课的感受。其中一位校长说道：“学生认真听讲、乐于学习，老师儒雅的风采、巧妙的设计，浓郁的教研氛围，真是让我非常享受！”

北京市小学语文特级教师王化英老师也针对两节课进行了精彩的点评，并以此为话题对如何更好地处理统编版教材进行了说明。对于三年级的习作赏评课，王老师给出了很高的评价：“依标靠本定方向、评价导向有聚焦、兴趣自信有动力、习作呈现有水平”。同时，还带领老师们对习作赏评的评价量规进行研讨。王老师指出评价要“有层级、有空间”。对于统编教材中的老课文如何使用的问题，王老师特别强调要结合单元整体目标，把握语文要素，进行单元整体的考量。

王化英老师的指导给每一位老师都带来提升。陈主任也对每名教师提出了殷切的希望，鼓励老师们将工作室的学习收获带回组内，并在在自己的语文课堂上不断实践、探索，真正让学生有提升、多受益。

通过这次活动，二小老师们对“深度学习视域下的提取信息能力研究”有了更深入的思考，也对统编版新教材的使用更加有信心！