中关村二小教学研讨大会之实践探究中提升学生科学信息素养

课堂，核心素养生根的地方

              本学期，学校围绕教育教学四个领域综合改革进行了积极地探索与尝试，特别是在以“学生为中心”的课堂教学上进行了大胆地突破与创新。因为课堂既是学校文化落地的地方，也是学生核心素养生根的地方。因此，本次的教学研讨会通过"课堂教学展示与论坛研讨"的方式，将各个学科一个学期的探索实践与全体教师分享交流、共研共讨。

在主论坛中，围绕“立足学生发展  在语言实践交流中发展思维能力”的主题呈现一场中外同台的“同课异构”。主论坛结束后，老师们依据个人兴趣选择了不同科目的分论坛，“模拟课堂”让教师现场做回“学生”。本次共设语文、数学、艺术、科学、体育五大分论坛，以5节特色课例呈现了学校在课堂教学改革方面的思考与实践。

科学分论坛以《3D眼镜DIY》为例，旨在培养学生利用数码相机、手机、搜索引擎、3D打印机等数字手段解决科学问题。

课程结束后，来上课的老师们都纷纷给予了好评，一致认为这是一节有意思的课。他们认为该课程从生活中入手，关注学生的兴趣，培养学生的科学信息素养，提升了学生的观察能力、动手操作能力、探究能力、合作能力以及表达交流能力。让学生时时有操作，处处有动手。他们表示愿意加入此行列，共同去探索和开发有效提高学生科学信息素养水平的课程。

这只是刚刚迈出的第一步，此后我们将借助北师大项目团队的专家力量，在个别科目和个别领域对我校教师开展培训，开设“数字科学家”标准课程，确立“数字科学家”校本课题，形成校本数据探究教学模型，并将之进入其他教学科目。

在此基础上，学校信息团队希望能够探索出一条有效提高学生科学信息素养水平的路径，树立起面向未来，以学生核心素养为目标的探究式教与学样板，引领创新课程建设可持续发展。